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走进“新基础教育研究中的课堂教学改革”

发布时间:2018-12-03

 

    课堂教学的过程改革研究,是“新基础教育”研究中有关课堂教学改革研究的核心构成。我们需要怎样重新认识课堂教学的过程,并如何以新的改革目标为指导,去创建新的课堂教学实践?带着这一系列问题,5月27日下午,前埔南区小学科研室主任吴聪娣老师为全校教师解读了《“新基础教育”研究手册》第四章“课堂教学改革与改革主题的发展研究”的内容。

    “新基础教育”的目标是培养主动、健康发展的人,强调学生立场。吴老师从课堂教学常见的问题入手,引导老师们反思为什么要进行课堂教学改革。她用一个个鲜明的案例引发老师思考现阶段课堂存在的问题,如课堂教学变为“教案剧”的表演,课堂教学“小步走”等现象,并分析了缺乏学生立场的课堂教学之积弊,给老师们带来了很大的启发。接着,吴老师抓住“互动生成”、“育人价值”、“日常化”、“生命自觉”这几个关键词,解读了关于课堂教学改革目标的重建。最后,指出了课堂教学改革的阶段及任务。

整场讲座,吴老师理论结合案例,让老师们清晰地认识到新基础的课堂是具有“生命活力”的。我们应该在日常教学中不断实践与研究 ,努力创生有意义的课堂生活,这样的课堂会是温暖的,生长的。

          

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